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Bonjour et bienvenue sur le site SI Bordeaux.

Ce site a pour vocation d'aider la mise en place du nouveau programme du Lycée faisant suite à la réforme "2010".

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Concours BATISSIEL

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Pour le dixième anniversaire du concours BATISSIEL, nous avons étendu ce concours au SSi et STIDD.

Il s’insère parfaitement dans le projet de STIDD.

En 2014, le Concours BATISSIEL vise à développer l’intérêt des élèves de collège (5e et 3e) et de lycée (1re et terminale STI2D ou S-SI) pour le secteur de la construction (ouvrages : Bâtiments et Travaux Publics) par une approche du monde professionnel à travers la découverte des réalisations techniques et des métiers du BTP associés.

Ce concours apporte donc une contribution à l’éducation à l’orientation, à la citoyenneté et au développement durable. Il encourage un élargissement de la culture générale des élèves. Il contribue à la connaissance et à l’attractivité des métiers du BTP.

La production collective d’une équipe d’élèves

Le concours BATISSIEL récompense la production collective d’une équipe d’élèves autour de l’analyse fonctionnelle d’un ouvrage du bâtiment, des travaux publics ou de l’urbanisme à l’échelle du quartier (à l’exclusion du paysagisme et du mobilier urbain).

Les élèves sont récompensés pour leur démarche, le résultat et la restitution de leurs travaux.

Cette production doit montrer les relations entre les fonctions, expliciter les contraintes à respecter et justifier les solutions techniques retenues par un usage de ressources disponibles ou par des expérimentations pertinentes.

Une attention particulière doit être portée sur les thématiques liées à la qualité environnementale des ouvrages, à la gestion des énergies et des informations, aux questions de santé et de sécurité et au choix raisonné des matériaux de construction. Les contextes historique et socio-économique seront également appréciés quand cela est possible.

Les médias numériques de communication permettent de mettre en valeur la créativité des élèves, de faire état des démarches utilisées (investigation, résolution de problèmes techniques, projet, expérimentale…), de développer l‘expression écrite et orale et la capacité à se présenter en public.

Les partenariats engagés avec des professionnels (entreprises du Bâtiment et des Travaux Publics, architectes, urbanistes, collectivités locales ou territoriales, établissements de formations technologiques et professionnelles, fabricants de matériaux et de matériels…) constitueront un critère important d’appréciation du jury.

Par ailleurs, pour aider les enseignants dans la mise en place de partenariats, de visites et/ou l’accompagnement du projet, il leur est conseillé de contacter les fédérations départementales ou régionales du Bâtiment et/ou des Travaux Publics dont la liste est fournie en annexe.

  •  Batissiel « STI2D – S-SI » : le projet réalisé doit être en lien direct avec les programmes de première et de terminale de la série STI2D et de sciences de l’ingénieur de la série scientifique du cycle terminal du lycée. Les domaines d’application retenus sont : « Bâtiment », « Travaux Publics », « Architecture » et « Urbanisme ».

Le site du concours : http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/spip.php?article158

Outils - Logiciels

Pyséquence : Téléchargements

 

 

 

STI2D ETT Juin 2013

Station de recharge pour véhicule électrique.

1er sujet de STI2D.

 

Oral de Controle STI2D - Sujet 0 - Version 2

Quel problème se pose au constructeur ?

L’enjeu est de proposer le même scooter mais équipé de façon à augmenter l’autonomie (en kilomètre).

Dans un premier temps, les constructeurs veulent évaluer la part de l’électricité dédiée à la mobilité, en France en 2013 (étude 1).

Dans un second temps les constructeurs veulent améliorer la chaine d’énergie du scooter. Pour ce faire ils évaluent le rendement global de la chaine d’énergie, avant d’envisager le remplacement éventuel de ses composants (étude 2).

Oral de Controle STI2D - Sujet 0 - Version 1

Quel problème se pose au constructeur ?

L’enjeu est de proposer le même scooter mais équipé de façon à augmenter l’autonomie (en kilomètre).

Dans un premier temps, les constructeurs veulent vérifier le bien-fondé de proposer un nouveau scooter (étude 1).

Dans un second temps, les constructeurs veulent effectivement améliorer la chaine d’énergie du scooter. Pour cela, les constructeurs étudient le remplacement de l’ensemble des 3 batteries (étude 2).

Exemple de sujet de 2nd groupe SI - Conditionnement d’une piste de bowling

Piste de BowlingSujet 0 du second groupe de SI

 

Le conditionnement des pistes influe énormément sur les scores obtenus. La fédération internationale de bowling réglemente donc le conditionnement des pistes de jeux. En effet, il est important que d’un bowling à l’autre, les joueurs puissent se retrouver dans les mêmes conditions.

 

Les bowlings se sont donc tous équipés de machines automatiques ou semi-automatiques pour effectuer les opérations de nettoyage et de huilage des pistes.

 

 Les machines sont capables d'aspirer, de laver et de sécher la piste avant de procéder au dépôt du conditionneur (huile). L'opération s'effectue en un ou deux passages (aller et retour), avec des vitesses d’avances différentes.

Fiche d'évaluation des projets

Le document Excel permettant d'évaluer les projets de SI sera disponible avant lundi 28/01.

Cette fiche sera pré-remplie (compétences à évaluer, nom des élèves et des examinateurs, établissement...). Un seul document par projet.

Rappel de la procédure pour obtenir ce document :

  • Sélectionner le projet souhaité et visualiser la fiche détaillée,
  • ajouter le projet à son panier en cliquant sur le bouton approprié,
  • se rendre dans son panier et renseigner les informations (nom des élèves...),
  • cliquer sur le bouton fiche d'évaluation.

La fiche de validation sera disponible avant le Vendredi 1er février.

Mise à jour des projets

Le formulaire de proposition des projets a été modifié afin de vous permettre d'imprimer facilement la fiche de validation à faire signer par votre chef d'établissement.

Pour procéder à cette mise en conformité, certains champs ont disparu d'autres ont été ajoutés.

Il est demandé pour chaque projet, d'y associer :

 - le fichier excel définissant les compétences à évaluer (fichier à télécharger sur ce site)

 - le fichier pdf correspondant au fichier Pysequence (ajouter si possible le fichier pysequence)

 - le fichier Mindview définissant le travail par élève

 - tous les documents nécessaires à la bonne réalisation du projet par les collègues qui souhaitent utiliser votre projet (modélisations, fichiers éleves et profs, documentations...). La taille des fichiers est limitée à 3Mo, si vous souhaitez placer un fichier d'une taille supérieure, n'hésitez pas à me l'envoyer par email ( christophe.galharret@ac-bord...) en me précisant le n° du projet et la spécialité. Si le fichier est trop important pour l'envoyer par email, vous pouvez le déposer sur un site comme http://dl.free.fr/ et m'envoyer le lien.

 

Merci de mettre à jour vos synopsis.

Logiciel Pysequence

 

Description

Le logiciel Pysequence est un outil crée par deux professeurs de l’académie de Clermont Ferrand.

Pour la préparation des projets l’outil représente une aide intéressante à la formalisation des activités et des points d’évaluation des élèves.

Il ne dispense pas de compléter les grilles d’évaluation publiées au BO.

Un exemple traité par des collègues du lycée de Baudre à Agen (en ITEC) permet de visualiser les résultats obtenus.

Ce logiciel propose également d’organiser le travail de construction de séquences pédagogiques en STIDD et en SSi.

Lien

Lien vers le logiciel Pysequence

Exemple

Exemple sur une Poulie et câble de tyrolienne utilisés en accrobranche :

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